（编者按：当前，我校评建工作已进入了整改阶段，全校师生牢固树立科学发展观，从学校的实际出发，从自身的实际出发，积极投入到整改工作中，进一步巩固了评建成果，推进了学校办学水平和人才培养质量的不断提高。）
日前，校报记者团的记者对博士生导师谭培文教授进行了深入的采访，谭培文教授对学校的“整改”工作提出了自己看法。
“评估对整个高校的发展来说，意义是深远的，为我们提高教育教学质量起到推动作用。”谭培文教授在见到记者时说，“在评建的‘整改’阶段，高效合理的配置教育教学资源，保证好的教学资源深入到本科生培养中，对学校的人才培养起着重要的作用。”
在谈到备课、上课、课后辅导的规范性要求时，谭培文教授说：“我从教几十年，从讲师到教授到博士生导师，我一直坚持为本科生上课。客观的讲，几十年来，我是积累了不少教学经验，学生对我的课也是满意的。但是，评估后，我感受最深的就是对备课、上课、课后辅导的规范性要求已从以前的感性认识提升到了理性认识。评估前这一系列的教学方式或多或少是带有些随意性的，可是现在应该说是走向规范化和标准化了。教师要注重自己的教案和讲稿，充分考虑学生的实际，做到严格要求自己，保证每句话在课堂上都能给学生带来重要的信息，每句话都不是废话。亚当斯密的名著《国富论》和《道德情操》就是根据他在剑桥大学任教时的讲稿整理而来的，这种治学的态度是值得我们学习的。”
谭培文教授谈到，“韩愈有言：‘师者，所谓传道授业解惑也。’我觉得对于今天的高等教育来说，这是远远不够的。这只局限于基础教育，不适用于创新教育了。培养学生的创新意识，不仅要传授自己的经验，更重要的是要帮助学生打好基础，开拓视野，培养他们发现和解决问题的能力。教师不仅要桃李满天下，还要让桃李‘生根发芽’，这一点对于我们以‘教师教育’为特色的学校尤为重要。”
作为一名有着丰富的教学经历的学者，谭培文教授非常注重互动式的教学方法，在接受记者的采访时，谭培文教授说，“我是比较注重互动式的教学方法，不仅仅是和学生之间的互动，也是和年轻教师之间的互动。我曾经和王秋梅、廖和平、汤志华等几位年轻的教师一起交流过，刚开始他们听我讲课，后来是我听他们讲了，大家都提出中肯的建议。有一次王秋梅说我的语调方面有待改进，有时候声音低沉了点，听起来吃力。多和年轻人交流学习，对自己的教学改善也是大的，希望他们也能从我这学到点东西，教学相长嘛！”
在谈到使用多媒体课件的辅助教学时，谭培文教授说，“我开始接触多媒体是2002年，刚开始用感觉很麻烦，还要花大量的时间做课件。但是，它给教学带来的效果是很显著的。就信息量而言，它比传统的板书发挥着不可比拟的作用，可以说是2：1以上的信息量，对学生吸收知识是非常重要的，而且多媒体便于教师改进教学。一个教师花一百倍的精力在教学上都是不足为过的，‘学海无涯，教海亦无涯’，也许老师自己感觉不到效果，但是经过精心准备给学生上课的效果学生是感觉得到的。这应该是我们在‘整改’阶段中需要进一步强化的内容。”
在谈到人才引进和培养时，谭培文教授说，“关于人才的引进和培养，不是一朝一夕就可以做到的，学校要进一步完善人才引进和培养机制。同时要注重发挥学科带头人的作用，充分调动好教师科研、教学的积极性，形成良好的科研教学氛围。”（校报记者团：鲁美丽 佛丽 李春柱）
日前，校报记者团的记者对博士生导师谭培文教授进行了深入的采访，谭培文教授对学校的“整改”工作提出了自己看法。
“评估对整个高校的发展来说，意义是深远的，为我们提高教育教学质量起到推动作用。”谭培文教授在见到记者时说，“在评建的‘整改’阶段，高效合理的配置教育教学资源，保证好的教学资源深入到本科生培养中，对学校的人才培养起着重要的作用。”
在谈到备课、上课、课后辅导的规范性要求时，谭培文教授说：“我从教几十年，从讲师到教授到博士生导师，我一直坚持为本科生上课。客观的讲，几十年来，我是积累了不少教学经验，学生对我的课也是满意的。但是，评估后，我感受最深的就是对备课、上课、课后辅导的规范性要求已从以前的感性认识提升到了理性认识。评估前这一系列的教学方式或多或少是带有些随意性的，可是现在应该说是走向规范化和标准化了。教师要注重自己的教案和讲稿，充分考虑学生的实际，做到严格要求自己，保证每句话在课堂上都能给学生带来重要的信息，每句话都不是废话。亚当斯密的名著《国富论》和《道德情操》就是根据他在剑桥大学任教时的讲稿整理而来的，这种治学的态度是值得我们学习的。”
谭培文教授谈到，“韩愈有言：‘师者，所谓传道授业解惑也。’我觉得对于今天的高等教育来说，这是远远不够的。这只局限于基础教育，不适用于创新教育了。培养学生的创新意识，不仅要传授自己的经验，更重要的是要帮助学生打好基础，开拓视野，培养他们发现和解决问题的能力。教师不仅要桃李满天下，还要让桃李‘生根发芽’，这一点对于我们以‘教师教育’为特色的学校尤为重要。”
作为一名有着丰富的教学经历的学者，谭培文教授非常注重互动式的教学方法，在接受记者的采访时，谭培文教授说，“我是比较注重互动式的教学方法，不仅仅是和学生之间的互动，也是和年轻教师之间的互动。我曾经和王秋梅、廖和平、汤志华等几位年轻的教师一起交流过，刚开始他们听我讲课，后来是我听他们讲了，大家都提出中肯的建议。有一次王秋梅说我的语调方面有待改进，有时候声音低沉了点，听起来吃力。多和年轻人交流学习，对自己的教学改善也是大的，希望他们也能从我这学到点东西，教学相长嘛！”
在谈到使用多媒体课件的辅助教学时，谭培文教授说，“我开始接触多媒体是2002年，刚开始用感觉很麻烦，还要花大量的时间做课件。但是，它给教学带来的效果是很显著的。就信息量而言，它比传统的板书发挥着不可比拟的作用，可以说是2：1以上的信息量，对学生吸收知识是非常重要的，而且多媒体便于教师改进教学。一个教师花一百倍的精力在教学上都是不足为过的，‘学海无涯，教海亦无涯’，也许老师自己感觉不到效果，但是经过精心准备给学生上课的效果学生是感觉得到的。这应该是我们在‘整改’阶段中需要进一步强化的内容。”
在谈到人才引进和培养时，谭培文教授说，“关于人才的引进和培养，不是一朝一夕就可以做到的，学校要进一步完善人才引进和培养机制。同时要注重发挥学科带头人的作用，充分调动好教师科研、教学的积极性，形成良好的科研教学氛围。”（校报记者团：鲁美丽 佛丽 李春柱）
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