化学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学直接影响着学院人才质量的培养。化学化工学院历任领导都十分重视实验教学，不断实施实验教学改革，建立了适应学科特点，以能力培养为主线，分层次、多模块、完整的实验课程体系，取得了很好的成效，有力的提高了学院人才培养的质量。
一、实验教学体系
学院实验教学以学生能力培养为核心，实行分层次教学，实施“厚基础、宽口径、适应广、能力强、素质高”为基本内容的人才培养模式，注重学生师范技能与化学实验技能的培养，在实验教学中构建传授知识、运用提高、研究创新的“一体化、三层次”实验教学体系：第一层次为基础性、验证性实验，主要以训练学生基本实验技能和验证基础理论知识为目的；第二层次为综合、设计性实验，以提高学生自主实验和综合实验素质，培养学生实验动手能力及分析问题解决问题能力为目的；第三层次为探索、研究性和创新性实验，以培养学生创新素质和创新精神及独立开展实验科学研究能力为目的。
二、实验教学内容
实验教学内容注重传统与现代的结合，与教师科研及社会应用实践的联系，注重融入科技创新和实验教学改革成果。实验项目的设置科学合理，包含基本实验、提高型实验（综合性、设计性、应用性等）、研究创新型实验。
学院实验中心目前为各学科专业开设10门实验课程，实验项目185个，实验开出率达到100%。学院设立设计性、综合性实验的课程共有11门，共设立设计性、综合性实验16个。自2007年，学院共设立开放基金项目63项，并于今年3月已经阶段性的结题。
三、实验研究能力大幅度提升，人才质量不断得到提高
近三年来，学院本科生参加教师科研项目共发表论文40余篇。在教师的指导下，参加各类科研活动先后获奖176人次。参加全国大学生第七届（01－02年）、第八届（03－04年）两届“挑战杯”，获三等奖2项，鼓励奖1项；参加广西大学生第三届“挑战杯”荣获特等奖1项，二等奖2项，三等奖1项；参加广西高校1—8届大学生化学化工类论文设计大赛，获一等奖31项，二等奖31项，三等奖4项；参加广西高校1—4届化学实验技能大赛，获团体一等奖1项，团体优胜奖1项，获个人一等奖4项，二等奖5项，三等奖4项。
通过这些活动，大大扩展了学生的知识面，增强了实践能力，培养了创新意识和创新能力，成果显著。如2002级两名学生，在大二阶段进入教师的科研组，2006年毕业时均以专业第一名的成绩，分别考上厦门大学和东北师范大学的研究生；2001级朱金婵同学在大二阶段进入教师的科研组，本科阶段即在“Food Chemistry”（IF=2.43）上发表论文, 大学毕业被免试推荐为研究生；2003级周琪同学在创新性实验教学模式培养下，实验操作技能和综合创新能力明显增强，2005年在广西高校化学实验技能大赛上，获个人第一名，2007年以高分考取了中国科学院成都有机化学研究所研究生。（化学化工学院 供稿）
一、实验教学体系
学院实验教学以学生能力培养为核心，实行分层次教学，实施“厚基础、宽口径、适应广、能力强、素质高”为基本内容的人才培养模式，注重学生师范技能与化学实验技能的培养，在实验教学中构建传授知识、运用提高、研究创新的“一体化、三层次”实验教学体系：第一层次为基础性、验证性实验，主要以训练学生基本实验技能和验证基础理论知识为目的；第二层次为综合、设计性实验，以提高学生自主实验和综合实验素质，培养学生实验动手能力及分析问题解决问题能力为目的；第三层次为探索、研究性和创新性实验，以培养学生创新素质和创新精神及独立开展实验科学研究能力为目的。
二、实验教学内容
实验教学内容注重传统与现代的结合，与教师科研及社会应用实践的联系，注重融入科技创新和实验教学改革成果。实验项目的设置科学合理，包含基本实验、提高型实验（综合性、设计性、应用性等）、研究创新型实验。
学院实验中心目前为各学科专业开设10门实验课程，实验项目185个，实验开出率达到100%。学院设立设计性、综合性实验的课程共有11门，共设立设计性、综合性实验16个。自2007年，学院共设立开放基金项目63项，并于今年3月已经阶段性的结题。
三、实验研究能力大幅度提升，人才质量不断得到提高
近三年来，学院本科生参加教师科研项目共发表论文40余篇。在教师的指导下，参加各类科研活动先后获奖176人次。参加全国大学生第七届（01－02年）、第八届（03－04年）两届“挑战杯”，获三等奖2项，鼓励奖1项；参加广西大学生第三届“挑战杯”荣获特等奖1项，二等奖2项，三等奖1项；参加广西高校1—8届大学生化学化工类论文设计大赛，获一等奖31项，二等奖31项，三等奖4项；参加广西高校1—4届化学实验技能大赛，获团体一等奖1项，团体优胜奖1项，获个人一等奖4项，二等奖5项，三等奖4项。
通过这些活动，大大扩展了学生的知识面，增强了实践能力，培养了创新意识和创新能力，成果显著。如2002级两名学生，在大二阶段进入教师的科研组，2006年毕业时均以专业第一名的成绩，分别考上厦门大学和东北师范大学的研究生；2001级朱金婵同学在大二阶段进入教师的科研组，本科阶段即在“Food Chemistry”（IF=2.43）上发表论文, 大学毕业被免试推荐为研究生；2003级周琪同学在创新性实验教学模式培养下，实验操作技能和综合创新能力明显增强，2005年在广西高校化学实验技能大赛上，获个人第一名，2007年以高分考取了中国科学院成都有机化学研究所研究生。（化学化工学院 供稿）
作 者：
发布单位：
本科生的基础实验课。
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研究室向本科生开放。
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本科生参与教师的科研项目研究。
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