我校是一所以教师教育为特色的具有70余年办学历史的省属重点大学，其师范性本科专业以培养合格的中学教师为基本目标。为此，物电学院在物理学专业中，除了开设系统的物理和技术类课程外，还开设有物理教育方面的课程，目的在于传授结合物理学科的教育教学知识、培养师范生的物理教育教学能力。
随着社会对教育质量的日益关注以及基础教育改革的不断发展，社会对师范教育质量的改进和提高提出了新的要求和希望，传统的知识型和教学技能型的教师培养目标及模式受到越来越大的挑战。基于这一基本考虑和传统的物理教育类课程普遍存在的一些问题，物电学院罗星凯教授领导的课题组于1988年开始了持续至今的课程建设和教学改革探索，主要针对高师物理专业教育类课程在课程目标上的知识和技能训练本位、在课程内容上学术性与针对性不强的老大难问题，持续系统地进行了一系列的改革努力。
1988年起，课题组首先对《中学物理教学法及实验》课程的实验部分开始改革，成效显著。其中“师范生物理实验教学技能培养的研究与实践”项目于1993年荣获高校优秀教学成果国家级二等奖。在此基础上，1994年正式提出了“物理师范专业教育系列课程整体改革的研究与实践”课题，并先后得到学校、自治区区教育厅和世行贷款“师范教育发展项目”的立项支持，课程建设和教学改革走上系列化发展的轨道。
经过6年多的建设，2门创新点突出、特色鲜明的新课程《中学物理疑难实验专题研究》和《物理教育研究》作为指定选修课加入到系列课程的行列，成为至今仍然最受物理专业学生欢迎和好评的课程，每年选修的学生人数占本专业学生总人数的90%以上。至此，以《中学物理教学法及实验》、《中学物理疑难实验专题研究》和《物理教育研究》为核心的“中学物理课程与教学论”系列课程正式形成。2001年，以该系列课程建设为主要内容的“师范生物理教育课程系列改革的研究与实践”项目，荣获广西高校优秀教学成果一等奖。
进入新世纪，新一轮国家基础教育课程改革全面启动，给师范教育提出了不少新的、富有挑战性的任务。特别是明确提出理科教学以科学探究为核心，并在课程标准作为内容要求在教学中加以落实。据此，课题组及时制定了以加强和改进系列课程的探究性为核心的新世纪课程建设与教学改革计划，并以“高师科学探究式教学的理论与实验”为题申报学校和自治区的教学成果立项，经过近四年的努力，该项目取得了一系列新的成果，在全国同行中产生了较大的反响。在受教育部委托先后举办的10期《科学》骨干教师国家级培训班中应用，效果得到有说服力的检验。2003年被自治区教育厅确立为（广西高校新世纪教改工程）A类重点项目，并于2005年荣获广西高校优秀教学成果一等奖。
基于多年扎实工作的基础和近年来在师范生科学探究教学能力的培养上所取得的实实在在的成果，罗星凯教授领导的教学团队打造的“中学物理课程与教学论”系列课程成为了具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，2004年被正式确立为广西高校精品课程，2007年被评为国家级精品课程，对物电学院师范学生的培育和我国基础教育课程改革的深入发展起到积极的作用。（物电学院 供稿）
随着社会对教育质量的日益关注以及基础教育改革的不断发展，社会对师范教育质量的改进和提高提出了新的要求和希望，传统的知识型和教学技能型的教师培养目标及模式受到越来越大的挑战。基于这一基本考虑和传统的物理教育类课程普遍存在的一些问题，物电学院罗星凯教授领导的课题组于1988年开始了持续至今的课程建设和教学改革探索，主要针对高师物理专业教育类课程在课程目标上的知识和技能训练本位、在课程内容上学术性与针对性不强的老大难问题，持续系统地进行了一系列的改革努力。
1988年起，课题组首先对《中学物理教学法及实验》课程的实验部分开始改革，成效显著。其中“师范生物理实验教学技能培养的研究与实践”项目于1993年荣获高校优秀教学成果国家级二等奖。在此基础上，1994年正式提出了“物理师范专业教育系列课程整体改革的研究与实践”课题，并先后得到学校、自治区区教育厅和世行贷款“师范教育发展项目”的立项支持，课程建设和教学改革走上系列化发展的轨道。
经过6年多的建设，2门创新点突出、特色鲜明的新课程《中学物理疑难实验专题研究》和《物理教育研究》作为指定选修课加入到系列课程的行列，成为至今仍然最受物理专业学生欢迎和好评的课程，每年选修的学生人数占本专业学生总人数的90%以上。至此，以《中学物理教学法及实验》、《中学物理疑难实验专题研究》和《物理教育研究》为核心的“中学物理课程与教学论”系列课程正式形成。2001年，以该系列课程建设为主要内容的“师范生物理教育课程系列改革的研究与实践”项目，荣获广西高校优秀教学成果一等奖。
进入新世纪，新一轮国家基础教育课程改革全面启动，给师范教育提出了不少新的、富有挑战性的任务。特别是明确提出理科教学以科学探究为核心，并在课程标准作为内容要求在教学中加以落实。据此，课题组及时制定了以加强和改进系列课程的探究性为核心的新世纪课程建设与教学改革计划，并以“高师科学探究式教学的理论与实验”为题申报学校和自治区的教学成果立项，经过近四年的努力，该项目取得了一系列新的成果，在全国同行中产生了较大的反响。在受教育部委托先后举办的10期《科学》骨干教师国家级培训班中应用，效果得到有说服力的检验。2003年被自治区教育厅确立为（广西高校新世纪教改工程）A类重点项目，并于2005年荣获广西高校优秀教学成果一等奖。
基于多年扎实工作的基础和近年来在师范生科学探究教学能力的培养上所取得的实实在在的成果，罗星凯教授领导的教学团队打造的“中学物理课程与教学论”系列课程成为了具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，2004年被正式确立为广西高校精品课程，2007年被评为国家级精品课程，对物电学院师范学生的培育和我国基础教育课程改革的深入发展起到积极的作用。（物电学院 供稿）
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