近日来，为提高我校课程建设的质量，加大我校冲击国家级精品课程的力度，教务处组织我校十门自治区级精品课程负责人先后到桂林工学院、桂林旅游高等专科学校考察学习国家级精品课程申报与建设经验。
国家级精品课程是教育部为提高高校教学质量，加大教学改革建设力度的重要举措。自2003年第一届国家级精品课程设立以来，我国共设立了1108门国家级精品课程；其中，广西获得5门国家级精品课程，其中高职高专分类体系4门，本科专业分类体系1门，桂林工学院、桂林旅游高等专科学校分列其中。
在桂林工学院，国家级精品课程《基础地质学》负责人钱建平教授及其他成员为我校考察团认真介绍了课程建设的经过。在旅专，该校国家级精品课程《旅游概论》负责人林伯明副教授提供了他们申报技巧与建设经验。
考察学习之后，我校考察组除了在教学内容、教学技术与手段以及教材建设等方面加深对国家级精品课程申报与建设的了解之外，在以下四方面达到了共识：第一，结合本地区现实发展需要以及本校的特点，打造课程特色，是精品课程建设的灵魂。第二，一流的教学队伍是精品课程建设的坚实基础。第三，理论教学与实践教学并重。以学生发展为主体，教学相长是精品课程建设的一大目标。第四，要树立“以评促建，长期作战”的思想。（高教研究室 供稿）
国家级精品课程是教育部为提高高校教学质量，加大教学改革建设力度的重要举措。自2003年第一届国家级精品课程设立以来，我国共设立了1108门国家级精品课程；其中，广西获得5门国家级精品课程，其中高职高专分类体系4门，本科专业分类体系1门，桂林工学院、桂林旅游高等专科学校分列其中。
在桂林工学院，国家级精品课程《基础地质学》负责人钱建平教授及其他成员为我校考察团认真介绍了课程建设的经过。在旅专，该校国家级精品课程《旅游概论》负责人林伯明副教授提供了他们申报技巧与建设经验。
考察学习之后，我校考察组除了在教学内容、教学技术与手段以及教材建设等方面加深对国家级精品课程申报与建设的了解之外，在以下四方面达到了共识：第一，结合本地区现实发展需要以及本校的特点，打造课程特色，是精品课程建设的灵魂。第二，一流的教学队伍是精品课程建设的坚实基础。第三，理论教学与实践教学并重。以学生发展为主体，教学相长是精品课程建设的一大目标。第四，要树立“以评促建，长期作战”的思想。（高教研究室 供稿）
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