11月29日晚，教育部艺术教育委员会委员，英国利物浦大学、美国哈佛大学访问学者，中国人民大学、北京理工大学、山东大学兼职教授沈致隆教授应我校之邀，作客独秀大讲坛，在田家炳教育书院报告厅给我校师生作了题为《英美大学与哈佛特色》的精彩讲座。沈教授主要从英美大学的简介、哈佛大学的特色以及哈佛的校园文化氛围等方面阐述了艺术对我们成为一个全人（wholeman）的重要性，在讲演过程中，沈教授引经据典、妙语连珠、联系实际，充分体现了他渊博的知识、丰富的人生阅历、敏锐的洞察力，令到场师生获益匪浅。
讲座上，沈教授介绍了英美大学的悠久历史、现代格局和辉煌成就，并着重讲述了美国哈佛大学的办学特色、校园文化氛围、艺术教育理念等内容。他认为，通识教育体制是哈佛大学的办学特色之一；所谓通识教育，是指“尽可能综合的、古典的、文学的和科学的教育”，“目的是造就具备远大眼光、通融见识、博雅精神和优美情感的人才，是一种高层次的文明教育和完备的人性教育”。他说，目前我国大多数高校都已经出现了通识教育，学生在修读专业课的同时也能选修音乐、美术等综合素质课程，但在具体实施中还存在重视不足等问题。
沈教授在讲座中特别就“艺术在人生中的作用”中的“智力开发”和“想象创造”这两点作了深入、详细的讲解。他说，艺术具有智力开发、想象创造等八大作用，并以爱因斯坦等科学家为例生动地说明了艺术与科学相辅相成的道理。他指出“认识不到位”是我国高校教育中艺术教育存在的最大问题，并鼓励同学们要摆脱应试教育和功利主义的种种片面性，全面地发展自己。
据了解，沈致隆教授的专著《亲历哈佛——美国艺术教育考察纪行》一书于2003年11月被教育部高教司列入全国推荐的《大学生文化素质教育书系》第二批图书。他曾翻译哈佛大学教授霍华德•加德纳的世界心理教育名著《多元智能》，是最早把多元智能理论引入中国的学者之一。(陈微梁冬莲)
讲座上，沈教授介绍了英美大学的悠久历史、现代格局和辉煌成就，并着重讲述了美国哈佛大学的办学特色、校园文化氛围、艺术教育理念等内容。他认为，通识教育体制是哈佛大学的办学特色之一；所谓通识教育，是指“尽可能综合的、古典的、文学的和科学的教育”，“目的是造就具备远大眼光、通融见识、博雅精神和优美情感的人才，是一种高层次的文明教育和完备的人性教育”。他说，目前我国大多数高校都已经出现了通识教育，学生在修读专业课的同时也能选修音乐、美术等综合素质课程，但在具体实施中还存在重视不足等问题。
沈教授在讲座中特别就“艺术在人生中的作用”中的“智力开发”和“想象创造”这两点作了深入、详细的讲解。他说，艺术具有智力开发、想象创造等八大作用，并以爱因斯坦等科学家为例生动地说明了艺术与科学相辅相成的道理。他指出“认识不到位”是我国高校教育中艺术教育存在的最大问题，并鼓励同学们要摆脱应试教育和功利主义的种种片面性，全面地发展自己。
据了解，沈致隆教授的专著《亲历哈佛——美国艺术教育考察纪行》一书于2003年11月被教育部高教司列入全国推荐的《大学生文化素质教育书系》第二批图书。他曾翻译哈佛大学教授霍华德•加德纳的世界心理教育名著《多元智能》，是最早把多元智能理论引入中国的学者之一。(陈微梁冬莲)
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